陶行知教育名言 陶行知教育名言集锦

陶行知教育名言——陶行知说:"教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。"他认为，儿童的创造力是祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这创造力的是环境。

陶行知教育名言

1) 教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。
2) 逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。www.ggrj.com
3) 教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4) 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5) 教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6) 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7) 教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8) 先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9) 教员的天职是变化的，自化化人。                                   
10) 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教 育。
11) 教育是立国之本
12) 行是知之始，知是行之成。
13) 人生办一件大事来，做一件大事去。
14) 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
15) 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
16) 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
17) 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
18) 所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
19) 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
20) 乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
21) 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
22) 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
23) 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
24) 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
25) 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

【教书育人篇】
27) “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
28) ——陶行知
29) “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
30) ——陶行知
31) “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
32) ——陶行知
33) “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
34) ——陶行知
35) “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
36) “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
37) 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
38) 捧着一颗心来，不带半根草去。
39) 千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人
40) 教育是立国的根本。
41) 教员的天职是变化的，自化化人。
42) 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
43) 做个真正的人，第一就要有思想。
44) 道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
45) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
46) ——陶行知
47) 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
48) ——陶行知
49) 您可以访问第一范文网查看更多与本文《陶行知教育名言》相关的文章。要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
50) ——陶行知
51) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
52) ——陶行知
53) 教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
54) 校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
55) 教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
56) 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
57) 教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
58) 我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”
59) 亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
60) 为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
61) 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
62) 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
63) 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
64) 教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
65) 只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
66) 教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。
67) 要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
68) 教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
69) 全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。